只阅读,写作水平是提高不了的
上届六年级的时候,有些家长问我:为什么我的孩子读了那么多的书,他的作文水平一点也没有提高呢?我觉得每次重复相同的话,寡淡无味,一时兴之所至,便针对此种现象写几句发到群里。
今天回过来头来看,我觉得孩子们读了那么多的书,除了上面的原因之外,一个最大的原因是输出少了,何谓输出少了,就是写得少,尤其主动写,少之又少。实际上, 一个班级里的人喜欢写作的少。大多数人是闻作文而怕,一旦有作文的作业,立马眉头一皱,心里头便似长了草般,心烦意乱。当然,这里头原因很多,如果要讲的话,怕又要似老太婆裹脚布,又臭又长了。
一个热衷于写作的人,他会在阅读的过程中主动积累书中妙语佳句,有意识地去探究作者的写作方式。
我曾让学生创作小说,内容不限,任由他们自己发挥。
没想到,这帮孩子潜力无限,写出来的小说像模像样,不仅情节动人,还文采飞扬。一段时间之后,我又让他们写日记。孩子们早已沉浸在创作的激情中,异口同声地说:“不想写日记。”
举这个例子无非是想说明:当一个孩子主动写、乐于写的时候,他们的作文水平自然会随着他们的阅读量水涨船高,若是他们不想写、讨厌写的时候,任你读再多的书,写出来的东西东拉西扯一大堆,却是言之无物。所以,写是非常重要的。
中外许多作家名人,他们的书读不多,受的教育也不高。他们还是写作许多经典的作品。只有当他们开始动手写的时候,他们才会发现书到用时方恨少,于是乎,他们又主动参与阅读,从阅读中汲取养分再反馈到写作中。
当然,写作是需要一个过程,当你的阅读量达到一定程度,必然会发生质变,所谓腹有诗气自华。那时候,写作或许便是一件水到渠成的事情。
阅读需要引导,写作也需要引导。孩子真得用心读了,用心写了,还怕写不好作作文吗?
所以,家长朋友们,不要恐慌?小学阶段,放手让他们读,放手放他们写,“活水”自会源源不断。
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