阅读静好引起的话题
满室书声,有时不及一室静美。
阅读之静,不同于深山之静,不同于僧尼之静,更不同于师命之下的静。
这种美,令人迷酸,任你万般躁动,此刻安稳如山,沉静如水。
这种美,脱离外表的浮华,沉淀内心的驿动,不知时光何逝。
书幕后面的一张张小脸甚是可爱,一双双专注的眼神似乎透着亮光,我默默地享受着,心灵与他们契合,“人闲桂花落,夜静春山空“,真正的静方知世界之妙。
默默地享受着眼前的一切,我不知是环境的安静沉淀了他们的内心,还是他们内心的恬静优化了所处的环境,总之,一切显得理所当然地和谐、美好。生活若永远保持这种常态,人心还有什么浮躁与喧哗。
我从静寂中,从自己所看的书中,抬起头望了一眼,心想:真好。
每个孩子都是精灵的化身,他们或喜或怒,他们的一颦一笑总会触动心灵,他们的童年稚语总会引起我们会心的一笑。然而,什么时候,精灵的言语、行为无法触动我们心灵的共鸣,或者说这种美好的情境慢慢地从我们的视线中远去。我们若去追究的话,又将是一番剪不断、理还乱的公婆之争,还是静享眼前之美。
没有享受过这份宁静的,我想大抵是无法体会这种惬意的境界。这种心态与环境的契合对于大多忙碌的父母来说,是没有时间或是没有精力去好好协调的,因而于他们来说,这种静好更是难得。
其实这种美好如同花儿一般,是可以培植的。大多孩子便如同老舍笔下“好种易活的自己会奋斗的花草”,不过,尽管花草自己会奋斗,我们若是置之不理,任其自生自灭,此种美好自会更丧失殆尽。
那些脱离书香的熏陶,只愿远望书海,不去徜徘一游的天使们,勇敢地跳入书海去尽情地淌游吧!
静默之后,我轻轻地说:下课。孩子们扭动着身子大声地呼喊……
这才是属于他们的天性,动得也有光彩,也让我们理所当然地认为这就是孩子们的天性,静寂后的喧哗原来也是那么地妙趣横生。那是完全区别于顽劣之后的打闹。
阅读静好如诗,那是鸟鸣山更幽;阅读静好似画,那是近听水无声;阅读静好同景,那是返景入深林。
阅读真好,愿所有的孩子都能拿起书本……
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