律己与待人

作文课上，一个小男孩的言行举止激起了我的恼怒，引起了我对律己与待人的思索。

“李老师，流逝的‘逝’字怎么写？”一个正在写作文的文静的女孩子轻声细语地询问着我。我正要给她说，一个声音突兀地响起：“连这个字都不会写！哈哈。”此刻，他的声音在我听来显得格外刺耳。他的一副盛气凌人的模样浮现在我眼前，我顿时有点忍无可忍了。“你怎么又在说话！”我立即转头直视着他，警告他不要乱讲话。

他是一个爱随意乱讲话的男孩子，总管不住自己的嘴，不能严格管束好自己。不能律己的他，对待别人总是充满着苛刻。

刚来到作文教室时，他一见到一个穿蓝外套的乖巧的女孩子，就立即叫她的外号。这个外号是他给这个女孩子起的。之前的作文课上，他动不动就随口叫她这个外号，惹得她委屈难过，一度眼泪汪汪。我因此教育过他不要乱给别人起外号、欺负这个女孩子。但他屡教不改，总是嘴上耍贫。这次他又在乱叫她，她的脸“嗖”地一下子涨红了。我自然生气了，郑重叮嘱他不许乱叫，否则重罚。

在上作文课的过程中，他一会儿碰一下旁边的同学，一会儿嘲笑着别人的回答，一会儿扭捏作态卖萌耍酷……他的言行举止不断地刺激着周围的同学，终于一石激起千层浪，引起众怒，孩子们都对他抱有怨言。他忽然成为众矢之的，被大家孤立起来。

看着他被孤立的处境，我虽然有点恼怒，但也不由得担忧起他，便提醒着他：“你还记得你们在课本日积月累上背过的一句名言——爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之？你是怎么对待别人的，别人也会怎么对待你；你对待别人好，别人也会对待你好。自重者，人恒重之！”他似乎意识到自己的尴尬处境，一时显得茫然无助，听到我的话就像是抓住了一根救命稻草，随即听取了我的话，开始律己。

“终于写完了！”刚写完作文的他在短暂的律己以后故态复萌，兴奋地“叽叽喳喳”。我赶紧凝视着他、提醒着他：“写完把发的资料里的作文看一看”。他吐了吐舌头，一边漫不经心地看作文，一边嘀嘀咕咕地自言自语。“李老师，你已经管不了我了！”刚一下课，他就乐呵呵地炫耀着。他的诸多情态让其他孩子们都感到无语。

他不能够律己，总挑别人的问题，自然成为被孤立的孩子。记得当他说别人的坏话时，我曾经问过他：“你怎么不这样说自己呢？”他立即反唇相讥：“我傻啊，我怎么可能那样说自己呢！”这是他的聪明之处，但这也正是道出了他被孤立的原因：他不能待人如待己。而待人如待己是多么重要啊！

待人，重在与人为善。孟子说：“君子莫大乎与人为善。”以善意的态度对待别人，才能受到别人的善意。待人，重在谦和宽厚。孔子说：“宽则得众。”得道者多助，失道者寡助。待人，重在严于律己。严以律己，宽以待人，才能赢得别人的尊重和爱戴。不能律己，怎能待人！

随着我们的成长，律己与待人的关系逐渐变得最为微妙、最难处理，这是一门最难参透的学问，值得我们终生来探究。

衡水中学,五中,志臻,二中优秀在职教师团队，8年以上授课经验

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