五一
同学们都上体育去了，只有我和A、B三人在教室，A脚踒了，B拉肚子，我有点感冒。
A、B在聊天，我无事，悄悄打开手机录音。
“今年五一好像放五天假哦。”
“和我们又没有什么关系，你也不想想我们是什么身份，别说放五天假了，能放一天假让你休息一下就不错了。”
“也对，你说我们当初好好学的话，现在该有多高兴啊。——记着去年的五一，这会儿正躺在家里吹空调呢！可现在……”
“别抱怨了，现在这个样子还不是自己给自己打造出来的？去年什么都没有学，不知道考高中的重要性，现在才渐渐明白当初班里的好学生为什么怕考不上高中的原因了，也渐渐明白为什么父母老纠缠着要我去学习了。”
“去年，总是惹父母生气，仅仅去年一年的时间，父母就好像老了十几岁，他们脸上再也没有了以前的那副笑容，整天愁眉苦脸的，现在，已经五一了，高中考也就七十多天了，这个五一，不能再放松了。多学一点，中考考高一点，父母也可以再开心一点。”
“你看外面，五一的阳光依旧那么明媚，五一的天空依旧那么湛蓝，五一的树林，也依旧那么翠绿，但五一的我们，却不是依旧那么贪玩。”
“五一还有很多个，但给我们上高中的机会只有这一次了，所以，我不抱怨没有五天的假期，我只感谢这个五一还在努力学习的自己。”
“五一……五一……不想了，还是准备下一节课要用的资料吧！”
“……”
录音结束了，因为我要出去了。不知道怎么命题，暂且冠以“五一”吧。
评语：片段小说。文章巧妙地用手机录音的方式，播放了体育课教室里二人对话的内容，展示了A、B两人的内心世界，表达了对五一放假不放假的认识，表达了对父母的忏悔心理，对比了去年五一和今年五一“我们”的“依旧”和“不依旧”，婉转地表现了“我们”在两个五一之间的深刻变化。用手机录音的方式结构文章，可谓构思新颖巧妙，给人耳目一新的感觉。A、B两人的对话虽说自然朴实真切见性，但如果仅以此部分作为全文，就让人觉得无头无尾，平淡无奇，而有了开头结尾的三个小段，两人的对话就忽然有了生气，因为这使二人的对话内容有了具体的情境，二人的形象立刻就鲜明起来，文章就情景并茂了。在照应题目上，二人的对话内容本已是紧扣题目的，又在末尾用“不知怎么命题，暂且冠以五一”点一下题目，这不仅更好地照应了题目，也是进一步写实的需要。
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